Education in non-violence: A propositional reflection from an anthropological and cultural perspective
una reflexión propositiva desde una perspectiva antropológica y cultural
DOI:
https://doi.org/10.56487/enfoques.v37i1.1214Keywords:
The violent man — Education in non-violence — Rationalism — Mediating educatorAbstract
This short essay proposes an anthropological and cultural reflection on the need of our species for an education in non-violence, that is, a demand for self-preservation and real control of violence. The text discusses the fact that violence is a human issue; that the principles of non-violence are an ancient and very current issue; that education is linked to rationalism in this; that there is a non-violent education and an education in non-violence and that, finally, in these processes, the educator must be a mediator in the conflicts that are declared between students and at the same time must educate them about the consequences of violence.
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References
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En uno de los tantos muros rayados de la universidad, de una de las tantas revueltas de nuestro convulsionado tiempo, se leía que “el caos es hermoso porque es símbolo de libertad”. Claramen te, el estudiante que escribió esto justifica el relato de Sofsky
Esta paradoja recuerda esa imagen críptica de una serpiente engulléndose su propia cola.
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No se ha encontrado aún el “eslabón perdido”. Si bien la teoría de la evolución explica de muy buena manera los procesos de mutación de las distintas especies animales, ella sigue siendo una teoría.
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Excluir al corazón dificulta de gran manera la relación dialógica en el acto educativo.
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