Proposta de releitura intercultural da pedagogia de Paulo Freire
DOI:
https://doi.org/10.56487/enfoques.v35i1.1072Palavras-chave:
Pedagogía - Interculturalidade - PolíticaResumo
O objetivo deste artigo é reler e revisar o pensamento pedagógico de Paulo Freire a partir de
uma perspectiva intercultural. O pedagogo brasileiro teve uma longa trajetória como educador,
enfrentou diferentes contextos e conjunturas políticas e, embora seu arco de reflexão seja
amplo, não aborda explicitamente a questão da educação intercultural. Analisar essa ausência
sem contextualizá-la pode nos levar ao anacronismo: a reflexão sobre o problema mencionado
é relativamente recente. Paradoxalmente, a revisão proposta concluirá, mais do que uma crítica,
uma radicalização intercultural do pensamento do educador.
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