Propuesta de una relectura intercultural de la pedagogía de Paulo Freire

Jorge Alejandro Santos

doi:10.56487/enfoques.v35i1.1072

Authors

Jorge Alejandro Santos Conicet - Universidad Nacional de Hurlingham Buenos Aires, Argentina

DOI:

https://doi.org/10.56487/enfoques.v35i1.1072

Keywords:

Pedagogy - Interculturality - Politics

Abstract

The purpose of the article is to re-read and review Paulo Freire’s pedagogical thought froman intercultural perspective. The Brazilian pedagogue had an extensive career, faced differentcontexts and political conjunctures and, although his scope of reflection is wide, he does notexplicitly address the question of intercultural education. Analyzing this absence withoutcontextualizing it can make us fall into an anachronism: the reflection on the intercultural education is relatively recent. Paradoxically, the proposed revision will conclude, more than ina criticism, in an intercultural radicalization of the educator’s thought.

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