Una síntesis crítica mínima de las portaciones de los paradigmas interpretativo y sociocrítico a la investigación educacional

Walter Walker Janzen

doi:10.56487/enfoques.v34i2.1058

Authors

Walter Walker Janzen Fundación Educacional Intraeduc Santiago, Chile

DOI:

https://doi.org/10.56487/enfoques.v34i2.1058

Keywords:

Interpretative paradigm — Socio-critical paradigm — Qualitative research — Hermeneutics — Research approach

Abstract

This article analyzes, by means of a critical synthesis, the contributions of the interpretativeand sociocritical paradigms to educational research based on the commoninterpretative source called hermeneutics by postmodernists; it confronts the quantitativeparadigm with the qualitative one and gives reasons for the convenience ofqualitative research in this social area and the need for its development.

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