Coordinación visomotora y preescritura en niños de una localidad de Entre Ríos

Resumen

Introducción. La coordinación visomotora es una habilidad esencial en el desarrollo psicomotriz del niño. Refiere a la capacidad de coordinar los movimientos de los ojos con los movimientos de las manos y los dedos. Esta habilidad es fundamental para realizar tareas que requieren precisión y control, como la escritura. El desarrollo adecuado de la coordinación óculo-manual contribuye a la capacidad del niño para explorar y aprender sobre el entorno, comunicar ideas y expresarse. El objetivo general de esta investigación fue determinar si existe asociación entre la coordinación óculo-manual y la preescritura en niños de 5 a 6 años de Libertador San Martín.
Metodología. El estudio se llevó a cabo en Libertador San Martín, sobre la base de un diseño observacional, analítico y de corte transversal, con un total de 90 niños entre 5 y 6 años. Dieciséis sujetos asistían a sala de 4 años, 28 a sala de 5 años y 36 a primer grado. Para medir la coordinación óculo-manual de los participantes se utilizó el test de Bender y el sistema Koppitz. Para evaluar la preescritura se empleó la prueba de escritura de Ferreiro y Teberosky.
Resultados. Se encontró que existe una asociación estadísticamente significativa entre la edad de coordinación óculo-manual y la preescritura (χ2 = 75,66; p = 0,001). En cuanto a la escolaridad y la coordinación visomotora, también se encontró una asociación estadísticamente significativa (χ2 = 49,96; p = 0,001). A su vez, se halló una asociación estadísticamente significativa entre la escolaridad y la preescritura (χ2 = 57,01; p = 0,001). Por otro lado, se observó una relación estadísticamente significativa entre el sexo y la preescritura (χ2 = 10,62; p = 0,031).
Conclusiones. Existe asociación entre la coordinación visomotora y la preescritura en niños de 5 y 6 años en Libertador San Martín, Entre Ríos.